2021年7月，趙冰陽是一名就讀于智能機電技術專業(yè)的大學生。學校派他前往富士康濟源廠提供技術支援。在短短的一個多月時間里，他提交了“UMPVI光澤色差檢測設備提升改善方案”，并且該方案被成功采納。這讓他身邊的同事贊嘆不已，同時也引起了老師和同學們的關注和贊賞。
兩年前，我從未敢想過這種事情。”趙冰陽對記者說，當年高考失利后，他感覺自己的前途一片黑暗，直到“富士康大學”幫助他實現(xiàn)了“成才夢”。
趙冰陽是2021級智能機電技術專業(yè)的大學生，他參加了河南省第二屆職業(yè)技能大賽。
孟國輝，富士康人才發(fā)展總處的資深經(jīng)理，形象地將富士康大學所推出的線場課堂比喻為“道場（學習崗）”、“靶場（訓練崗）”和“戰(zhàn)場（實戰(zhàn)崗）”。具體而言，大學生將在河南機電職業(yè)學院學習專業(yè)知識一年，然后在企業(yè)真實環(huán)境和真實崗位上學中干、干中學兩年。最后，他們將在融合互通的育人場景中快速成長，成為像趙冰陽這樣具備扎實理論和深度實踐的專業(yè)技能的人才，滿足企業(yè)的需求。
追求大學夢和成才夢的終極目標，歸納起來就是要實現(xiàn)自己的就業(yè)夢。
鄭州富士康提出了名為“旺工淡學、工學交替”的政策，旨在讓富士康大學的學生在閑暇時間成為學習的學子，而在繁忙時則能夠轉變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)工程師的身份。在大學生實習期間，鄭州富士康會按照高級員工的標準為他們提供“五險一金”和工資報酬，實現(xiàn)了“入學即入職、學習即上崗”的目標。
“不僅富士康需要，我們培養(yǎng)的學生在電子信息產(chǎn)業(yè)鏈中的其他公司也供不應求，‘畢業(yè)即就業(yè)’不再是夢想。”孟國輝表示，經(jīng)過高端智能終端生產(chǎn)崗位的訓練和考驗，那些技藝精湛的“現(xiàn)場工程師”可以直接上崗，目前在行業(yè)中非常受歡迎，“如果這些大學生畢業(yè)后想留在富士康，我們將歡迎并提供相應的工資待遇，還會在原有基礎上提高10%左右。”
龍頭企業(yè)積極參與職業(yè)教育，已經(jīng)初步顯示出將企業(yè)生產(chǎn)資源轉化為教育教學資源，再將教育教學資源轉化為企業(yè)人力資源，最后再將企業(yè)人力資源轉化為生產(chǎn)資源的效果。河南機電職業(yè)學院機電工程學院黨總支書記田勇告訴記者，富士康大學學生的成功案例讓更多學生和家長對高職教育充滿信心，紛紛選擇報考該學院，相關專業(yè)的錄取分數(shù)線逐年上升。
龍佰集團股份有限公司、中原內配集團股份有限公司、鄭州新大方重工科技有限公司等河南省的領先企業(yè)也對產(chǎn)教融合、校企合作的新模式表示了濃厚興趣，相繼與河南機電職業(yè)學院簽訂了協(xié)議，共同探索新的河南職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式和路徑。